Institutions et Entreprises

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AUTONOMIE

Comprendre les stratégies utilisées, nourrir leur confiance en leur capacité à apprendre par eux-mêmes

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RÉFLEXION COLLECTIVE

Partager leurs idées, s’ouvrir à l’écoute, confronter les points de vue, construire des savoirs ensemble

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DONNER DU SENS

Activités dans un cadre plus vaste, faire du lien avec des enjeux concrets résonnant au quotidien

Concrétisation

La conscientisation constitue un pilier fondamental de la pédagogie Amasco, offrant aux enfants une opportunité d’aller au-delà de la simple acquisition de connaissances ou de compétences. Elle s’inscrit dans une démarche réflexive où chaque activité devient un prétexte pour prendre du recul, comprendre ses propres apprentissages, et intégrer les valeurs qui sous-tendent ces expériences.

Dans nos ateliers, cette conscientisation se traduit par des moments de discussion et d’échange où les enfants sont invités à verbaliser leurs hypothèses, à partager leurs observations, et à formuler des conclusions. Ces temps d’arrêt, souvent accompagnés d’affichages pédagogiques, permettent aux enfants de prendre conscience des étapes qu’ils ont franchies et de relier leurs découvertes à des contextes plus larges, qu’ils soient scolaires, personnels ou sociaux.

Objectifs de la conscientisation :
D’abord, la conscientisation vise à renforcer l’autonomie des enfants en leur permettant de reconnaître leurs réussites et de comprendre les stratégies qu’ils ont utilisées. Cela nourrit leur confiance en eux et leur capacité à apprendre par eux-mêmes. Ensuite, la conscientisation encourage la réflexion collective : en partageant leurs idées, les enfants s’ouvrent à l’écoute, confrontent leurs points de vue et construisent des savoirs ensemble. Enfin, elle donne du sens aux apprentissages en inscrivant les activités dans un cadre plus vaste, en lien avec des enjeux concrets ou universels, pour que les découvertes résonnent dans leur quotidien.

Toute opération utilisant l’image d’Ateliers Amasco (mention, utilisation du logo) liée à une entreprise doit préalablement faire l’objet d’un accord par le service développement financement. Si l’opération est validée, celle-ci devra faire l’objet de l’établissement d’une convention de mécénat vous pouvez retrouver l’ensemble de notre kit de communication. ICI.

Si vous souhaitez soutenir Ateliers Amasco à l’échelle locale, contactez le responsable de la région qui vous concerne. Retrouvez tous les contacts utiles ICI.

Le mécénat sous toutes ses formes donne droit à une réduction d’impôt sur les bénéfices de l’entreprise donatrice à hauteur de 60 % de la somme versée dans la limite de 20 000€ ou de 0,5 % (ou 5 pour mille) du chiffre d’affaires annuel hors taxe lorsque ce dernier montant est plus élevé, avec possibilité de report sur les 5 exercices suivant. (art. 238 bis du code général des impôts)

La seule obligation pour l’entreprise est d’apporter la preuve de son don (nature, date et montant du don).

Notre action s’inscrit au cœur du territoire grâce à des partenariats solides avec les écoles, les structures locales et l’Éducation nationale. Cette collaboration renforce l’impact éducatif de nos interventions et participe à la construction d’un écosystème positif autour de l’enfant. Présents dans plusieurs quartiers, nous adaptons nos actions aux réalités locales et à l’évolution des besoins. Cette proximité favorise des synergies durables, renforce l’efficacité de nos accompagnements auprès des enfants et des familles, et contribue également à l’emploi local en mobilisant des professionnels du territoire et en créant de nouvelles opportunités d’activité.

Collaboration durable

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Rejoignez un réseau engagé pour l’égalité des chances, soutenez un projet éducatif à fort impact sociétal et développez des synergies avec des acteurs publics, privés et associatifs.

Valorisation de la marque employeur

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Associez votre organisation à une initiative porteuse de sens, améliorez votre attractivité auprès de futurs talents sensibles aux enjeux éducatifs.

Mécénat de compétences

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Impliquez vos collaborateurs : journées solidaires, visites d’ateliers, interventions professionnelles, participation aux Trophées Amasco, etc.

Innovation & transformation

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Soutenez des méthodes pédagogiques innovantes, expérimentez de nouvelles approches éducatives, laissez une empreinte positive durable, contribuez à élargir notre action aux publics fragiles.

Face à la demande croissante de ses partenaires institutionnels, Amasco développe son activité d’organisme de formation.

L’objectif : proposer des formations pédagogiques adaptées aux besoins des acteurs éducatifs locaux, notamment dans les ALSH et structures municipales partenaires.

Cette démarche vise à diffuser plus largement notre expertise et à contribuer à la montée en compétence des professionnels « autour de l’enfant ».

Elle s’inscrit également dans une volonté d’obtenir des agréments académiques, reconnaissant la qualité et la pertinence pédagogique de notre approche.

Formation

Formation Initiale 1 jour & Stagiaire 0,5 jour

Cette formation leur permet de :

– Comprendre et s’approprier notre approche ludique et active;

– Préparer des environnements d’apprentissage stimulants et inclusifs ;

– Renforcer leurs compétences d’animation et d’accompagnement des enfants.

Préparation

Préparation des plannings 0,5 jour

La préparation des plannings permet de structurer le projet pédagogique de la semaine en fonction des besoins de chaque enfant.

Avec l’accompagnement des référents pédagogiques et grâce à des plannings types et un carnet de bord, l’équipe est guidée pour offrir à chaque enfant une expérience riche et de qualité.

Accompagnements

Accompagnements par les référents pédagogiques

Ils forment, accompagnent et supervisent les équipes durant chaque session.

Ils veillent à la qualité des ateliers, soutiennent les professionnels en cas de besoin et ajustent la démarche pédagogique selon les retours et les spécificités du public accueilli.

Approfondissement

Formations complémentaires

Amasco propose également un programme de formations complémentaires, sous forme d’ateliers courts d’échange de pratiques, destinés aux professionnels ayant animé nos sessions.

Animées par les référents pédagogiques sur différents thèmes (besoins éducatifs, règles de vie, gestion de groupe), elles sont pour objectifs :

– consolider les pratiques pédagogiques en lien avec notre approche ludique et positive ;
– outiller concrètement les équipes sur des situations récurrentes ou complexes (cadre des règles, besoins spécifiques, temps calmes…) ;
– encourager le partage de bonnes pratiques ;
– renforcer une culture commune au sein des équipes.

Bilan et fidélisation

Fidélisation des équipes encadrantes

Intégrer les équipes aux actions d’amélioration continue du projet Amasco.

Le travail de fidélisation des équipes encadrantes : Uneplus value pour l’association et pour les professionnels.

=> renforcer le sentiment d’appartenance des professionnels au projet et à l’action Amasco

=> fidéliser permet aussi que les professionnels reviennent et suivent davantage les enfants

=> fidélisation est un meilleur gage encore de qualité de la pédagogie Amasco délivrée

=> les professionnels deviennent aussi les personnes qui font connaître et rayonner Ateliers Amasco

Un carnet de bord pour les équipes

Chaque équipe reçoit un carnet de bord.
Ce carnet explique :

les objectifs de chaque activité,
les étapes à suivre,
des conseils pour bien animer,
des espaces pour écrire ce qui a bien marché ou ce qu’il faut améliorer.

Les équipes peuvent ainsi mieux préparer et améliorer les ateliers.

Des plannings communs partout en France

Tous les ateliers Amasco suivent les mêmes plannings.
Cela veut dire que, peu importe où se trouve l’atelier, chaque enfant vit la même expérience de qualité.
Les activités sont variées et intéressantes.
Elles aident les enfants à apprendre en s’amusant.

Des vidéos de formation pour les animateurs

Amasco a créé de courtes vidéos pour aider les équipes à se former.
Ces vidéos :

sont faciles à regarder,
expliquent des idées importantes,
peuvent être vues à tout moment, même sur le terrain.

Elles complètent les formations que les équipes reçoivent en personne. Les enseignants et les animateurs des ateliers Amasco sont formés pour aider les enfants.

Ce qu’ils apprennent pendant les ateliers, ils peuvent aussi l’utiliser dans leur travail à l’école ou ailleurs.

Cela améliore leur manière d’enseigner.
Ils sont aidés par des référents pédagogiques (ce sont des personnes qui les conseillent sur la pédagogie).

Bilans pédagogiques :
Des outils pour mieux suivre les enfants

À la fin de l’atelier, chaque enfant reçoit un bilan personnalisé.
Ce bilan explique :

ce que l’enfant a appris,
ce qu’il a bien réussi,
ce qu’il peut encore améliorer.

Ce bilan est partagé avec :

la famille,
les enseignants ou les partenaires.

Cela permet à tout le monde de continuer à aider l’enfant à progresser, même à la maison. Ces dispositifs permettent aussi aux familles de s’inscrire dans cette dynamique éducative, en prolongeant à la maison les apprentissages et valeurs explorés pendant les ateliers.

Les Trophées Amasco :

Un moment où les enfants présentent leurs projets devant un jury et leurs familles et célèbrent leurs réussites.

Livret d’accueil famille :
Des outils pour mieux suivre les enfants

Ce livret a pour objectif de présenter le fonctionnement d’Ateliers Amasco, nos valeurs et les informations pratiques essentielles pour une belle expérience.

Livret d'accueil famille

Les Kit Famille :

Poursuivre l’aventure Ateliers Amasco à la maison, conçu pour encourager la curiosité, l’autonomie et les échanges entre petits et grands.

2. Enrichir les pratiques professionnelles des enseignants, futurs enseignants et animateurs

Le second besoin identifié concerne les acteurs éducatifs eux-mêmes. Beaucoup de professionnels (enseignants, animateurs, éducateurs) souhaitent mettre en œuvre des pédagogies actives et inclusives, mais n’ont pas d’espace pour les expérimenter.

Les enseignants manquent souvent de moyens ou de temps pour différencier leurs pratiques en classe.
Les étudiants INSPE (futurs professeurs des écoles) manquent d’occasions concrètes de tester leur posture pédagogique dans des contextes différents.
Les animateurs formés au BAFA ont parfois des difficultés à articuler jeu, apprentissage et cadre structurant.

Nos ateliers constituent un terrain de formation-action innovant, où des intervenants aux profils variés (enseignants, animateurs, bénévoles, étudiants…) co-construisent et co-animent des temps pédagogiques en petits groupes. Cette pluralité favorise une montée en compétences collective, une transversalité des pratiques, et une ouverture sur la diversité des publics. Elle crée également une dynamique de coopération éducative, souvent absente du fonctionnement cloisonné des institutions.

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Le projet s’inscrit dans plusieurs territoires sur trois régions identifiés comme particulièrement vulnérables : fort taux de précarité et besoins éducatifs identifiés par les écoles et centres sociaux ou zone rurale isolée avec peu d’offres éducatives en dehors du temps scolaire, éloignement des services et fractures numériques fortes.

Ces territoires sont marqués par une forte concentration de publics en situation de fragilité scolaire, économique et sociale : enfants allophones, enfants en situation de handicap ou troubles DYS, familles monoparentales ou très éloignées de l’école, faible capital culturel, etc.

Depuis 2018, Ateliers Amasco intervient dans ces communes et a développé un maillage partenarial solide : écoles, CAF, communes, Cités éducatives, centres sociaux, acteurs de la parentalité. Notre projet vise à consolider cette implantation en déployant une action plus ambitieuse, mieux évaluée, et davantage articulée aux politiques éducatives locales (Contrats de Ville, dispositifs MNA, référents décrochage…).

1. Lutter contre les inégalités éducatives, accentuées pendant les vacances scolaires

La période des vacances scolaires, qui représente environ 30 % du calendrier annuel (16 semaines sur 52), est une zone aveugle des politiques éducatives. Alors même que les inégalités entre enfants s’y creusent fortement, très peu de dispositifs pérennes sont proposés à l’échelle nationale pour y répondre.

De nombreuses recherches (OCDE, PISA, CNESCO…) ont démontré que les enfants issus de milieux défavorisés cumulent des facteurs de vulnérabilité : manque d’accès aux activités éducatives, environnement peu stimulant, décrochage linguistique, isolement, difficultés familiales. Pendant les vacances, ces enfants peuvent perdre jusqu’à 3 mois d’acquis scolaires, notamment en français. À l’inverse, les enfants de milieux favorisés consolident leurs apprentissages à travers des expériences culturelles, sportives, artistiques, et une présence adulte soutenante.

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Ce creusement des écarts impacte directement les trajectoires scolaires : le décrochage scolaire ne commence pas au lycée, mais dès le primaire, souvent sous forme de retards en lecture, en expression orale, de manque de confiance, ou d’angoisse liée aux apprentissages. Ce mal-être s’exprime aussi à travers la passivité, les troubles du comportement, ou le retrait social, souvent non pris en charge en dehors du cadre scolaire.

Si le taux global de décrochage scolaire a diminué (environ 80 000 jeunes sortent encore chaque année du système sans diplôme), ses conséquences sociales sont plus graves qu’auparavant : près de 50 % des jeunes sans diplôme sont au chômage, contre 20 % des diplômés. Le décrochage scolaire aggrave durablement les inégalités économiques, territoriales et sanitaires. Il constitue une priorité politique et éducative.

Les études montrent également que l’origine sociale est un prédicteur majeur du parcours scolaire : quand la mère est sans diplôme, l’enfant a 30 % de chances d’obtenir un bac général ou technologique. Quand la mère est diplômée du supérieur, cette chance monte à 84 %. Les enfants des quartiers QPV ont quatre fois plus de risques de sortir du système sans diplôme. Les vacances sont donc une période critique mais peu investie : elles constituent pourtant une opportunité pour prévenir ces risques si des actions éducatives adaptées sont mises en place.

6 objectifs

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Créer un cadre éducatif clair, transférable et articulé avec les politiques locales.

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Offrir une éducation continue pendant les vacances.

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Renforcer les compétences pédagogiques et inclusives des professionnels.

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Réduire le risque de décrochage en valorisant : coopération, créativité, confiance.

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Favoriser un rapport positif à l’apprentissage dès le plus jeune âge.

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Accueillir tous les enfants, y compris ceux exclus des structures classiques.

Le grand moment de la semaine : vos enfants y sont mis à l’honneur et leurs efforts sont valorisés.

Tout au long de l’atelier, votre enfant travaille sur un projet en lien avec le thème de la semaine.

En fin de semaine, chaque groupe présente son travail sous la forme d’une vidéo d’1 min 30.

Cette vidéo est projetée devant un jury, auquel vous pouvez participer, avant la remise des prix.

Lors de la restitution finale, vous êtes invités à découvrir les productions, à échanger avec l’équipe encadrante, et partager un temps de jeu et de complicité avec votre enfant.

Les Trophées Amasco c’est plus qu’une récompense, Ils permettent à votre enfant de vivre la fierté de présenter ce qu’il a appris et de partager ses réussites avec vous.

Participer

Des thèmes passionnants et éducatifs

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Activités scientifiques

Pour développer sa logique, son esprit d’analyse et apprendre à résoudre un problème

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Jeux en plein air

Pour se dépenser et développer son esprit d’équipe

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Activités manuelles

Pour développer sa créativité et sa motricité fine

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Activités d'expression de soi

Pour apprendre à communiquer facilement, développer sa pensée créative et son empathie

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Initiations à la relaxation

Pour se connecter à ses besoins et apprendre à gérer ses émotions

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Jeux de stratégie et de coopération

Pour développer sa logique, son adresse et son esprit de coopération

8h30 – 9h30 : Accueil échelonné :

Des activités calmes (lecture, jeux, dessins). Les parents peuvent rester un moment s’ils le souhaitent.

9h30 – 10h : Rituel du matin :

Un petit moment tous ensemble pour présenter la journée.

10h – 11h : Projet de groupe :

Tous les enfants participent à un grand projet commun.

11h – 12h : Ateliers tournants :

Les enfants choisissent une activité selon le planning. Les enfants peuvent faire des pauses à tout moment, pour lire, dessiner ou se reposer.

12h – 13h : Repas et jeux libres

Le repas se fait tous ensemble avec les animateurs.
Les parents apportent le repas le matin.
Il est gardé au frais si nécessaire.
Après manger, les enfants peuvent jouer librement.

13h – 13h30 : Temps calme

Un moment pour se reposer : lecture, dessin, silence…
Les enfants peuvent rester tranquilles avant de recommencer les activités.

13h30 – 14h30 : Ateliers tournants

14h30 – 16h : Animation de l’après-midi

Une nouvelle activité du planning est proposée :
jeu d’extérieur,
expression,
manuel.
Des pauses sont possibles à tout moment si l’enfant en ressent le besoin.

16h – 16h30 : Goûter

Les enfants partagent un moment convivial.
Le goûter est apporté par les parents le matin.
Les enfants discutent et se reposent.

16h30 – 17h : Rituel du soir

On fait un petit bilan de la journée.
Les enfants peuvent dire ce qu’ils ont aimé ou appris.

À partir de 17h : Temps libre et départ

Les enfants jouent tranquillement en attendant leurs parents.
Un ou plusieurs animateurs restent avec eux.
Les parents peuvent rester un moment avec leur enfant.

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Auvergne-Rhône-Alpes

Hiver

Semaine 1 : Lundi 09 Février au Vendredi 13 Février

Thème : Mission zéro déchet – Créer, recycler, transformer !

Lyon 8
Lyon 9
Givors
Bron
Décines Charpieu
Saint-Étienne Soleil

Semaine 2 : Lundi 16 Février au Vendredi 20 Février

Thèmes : Fabrique ton monde imaginaire – Créer un univers à plusieurs mains.

Lyon 9
Vénissieux
Oullins
Givors

Contact :
06.24.66.56.57

Mail : famille-aura@amasco.fr

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Ile-de-France

Hiver

Semaine 1 : Lundi 23 Février au Vendredi 27 Février

Thème : Mission zéro déchet – Créer, recycler, transformer.

Paris 17
Fontenay-aux-Roses
Saint-Denis Romain Rolland
Pantin MQ Courti

Semaine 2 : Lundi 02 Mars au Vendredi 06 Mars

Thèmes : Fabrique ton monde imaginaire – Créer un univers à plusieurs mains.

Fontenay-aux-Roses
Pierrefitte Centre social et culturel Ambroise Croizat

Contact :
06.09.11.71.59

Mail : famille-idf@amasco.fr

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Centre-Val de Loire

Hiver

Semaine 1 : Lundi 16 Février au Vendredi 20 Février

Thème : Fabrique ton monde imaginaire – Créer un univers à plusieurs mains.

Orléans Saint Marceau
Orléans Blossières
Orléans La Source
Orléans Argonne

Semaine 2 : Lundi 23 Février au Vendredi 27 Février

Thèmes : Mission zéro déchet – Créer, recycler, transformer !

Orléans Saint Jean de Braye

Contact :

06.26.64.70.91
Mail : famille-cvl@amasco.fr

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