Recrutement
Offres d'emploisStage, alternance, service civique, bénévolat, nous recrutons en permanence !
Contactez-nous à recrutement@amasco.fr ou par téléphone au 06.03.66.04.02.
Nous recrutons aussi des bénévoles sur JeVeuxAider.gouv.fr
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Comprendre les stratégies utilisées, nourrir leur confiance en leur capacité à apprendre par eux-mêmes
Partager leurs idées, s’ouvrir à l’écoute, confronter les points de vue, construire des savoirs ensemble
Mettre des mots sur ses découvertes, exprimer ses idées et ses apprentissages, notamment à travers des affichages pédagogiques construits collectivement
Activités dans un cadre plus vaste, faire du lien avec des enjeux concrets résonnant au quotidien
La conscientisation constitue un pilier fondamental de la pédagogie Amasco, offrant aux enfants une opportunité d’aller au-delà de la simple acquisition de connaissances ou de compétences. Elle s’inscrit dans une démarche réflexive où chaque activité devient un prétexte pour prendre du recul, comprendre ses propres apprentissages, et intégrer les valeurs qui sous-tendent ces expériences.
Dans nos ateliers, cette conscientisation se traduit par des moments de discussion et d’échange où les enfants sont invités à verbaliser leurs hypothèses, à partager leurs observations, et à formuler des conclusions. Ces temps d’arrêt, souvent accompagnés d’affichages pédagogiques, permettent aux enfants de prendre conscience des étapes qu’ils ont franchies et de relier leurs découvertes à des contextes plus larges, qu’ils soient scolaires, personnels ou sociaux.
Objectifs de la conscientisation :
D’abord, la conscientisation vise à renforcer l’autonomie des enfants en leur permettant de reconnaître leurs réussites et de comprendre les stratégies qu’ils ont utilisées. Cela nourrit leur confiance en eux et leur capacité à apprendre par eux-mêmes. Ensuite, la conscientisation encourage la réflexion collective : en partageant leurs idées, les enfants s’ouvrent à l’écoute, confrontent leurs points de vue et construisent des savoirs ensemble. Enfin, elle donne du sens aux apprentissages en inscrivant les activités dans un cadre plus vaste, en lien avec des enjeux concrets ou universels, pour que les découvertes résonnent dans leur quotidien.
Si vous souhaitez soutenir Ateliers Amasco à l’échelle locale, contactez le responsable de la région qui vous concerne. Retrouvez tous les contacts utiles ICI.
Le mécénat sous toutes ses formes donne droit à une réduction d’impôt sur les bénéfices de l’entreprise donatrice à hauteur de 60 % de la somme versée dans la limite de 20 000€ ou de 0,5 % (ou 5 pour mille) du chiffre d’affaires annuel hors taxe lorsque ce dernier montant est plus élevé, avec possibilité de report sur les 5 exercices suivant. (art. 238 bis du code général des impôts)
La seule obligation pour l’entreprise est d’apporter la preuve de son don (nature, date et montant du don).
Notre action s’inscrit au cœur du territoire grâce à des partenariats solides avec les écoles, les structures locales et l’Éducation nationale. Cette collaboration renforce l’impact éducatif de nos interventions et participe à la construction d’un écosystème positif autour de l’enfant. Présents dans plusieurs quartiers, nous adaptons nos actions aux réalités locales et à l’évolution des besoins. Cette proximité favorise des synergies durables, renforce l’efficacité de nos accompagnements auprès des enfants et des familles, et contribue également à l’emploi local en mobilisant des professionnels du territoire et en créant de nouvelles opportunités d’activité.
Rejoignez un réseau engagé pour l’égalité des chances, soutenez un projet éducatif à fort impact sociétal et développez des synergies avec des acteurs publics, privés et associatifs.
Associez votre organisation à une initiative porteuse de sens, améliorez votre attractivité auprès de futurs talents sensibles aux enjeux éducatifs.
Impliquez vos collaborateurs : journées solidaires, visites d’ateliers, interventions professionnelles, participation aux Trophées Amasco, etc.
Soutenez des méthodes pédagogiques innovantes, expérimentez de nouvelles approches éducatives, laissez une empreinte positive durable, contribuez à élargir notre action aux publics fragiles.
Face à la demande croissante de ses partenaires institutionnels, Amasco développe son activité d’organisme de formation.
L’objectif : proposer des formations pédagogiques adaptées aux besoins des acteurs éducatifs locaux, notamment dans les ALSH et structures municipales partenaires.
Cette démarche vise à diffuser plus largement notre expertise et à contribuer à la montée en compétence des professionnels « autour de l’enfant ».
Elle s’inscrit également dans une volonté d’obtenir des agréments académiques, reconnaissant la qualité et la pertinence pédagogique de notre approche.
Chaque équipe reçoit un carnet de bord.
Ce carnet explique :
Les équipes peuvent ainsi mieux préparer et améliorer les ateliers.
Tous les ateliers Amasco suivent les mêmes plannings.
Peu importe où se trouve l’atelier, chaque enfant vit la même expérience de qualité. Les activités sont variées et aident les enfants à apprendre en s’amusant.
Amasco a créé de courtes vidéos pour aider les équipes à se former. Ces vidéos :
– sont faciles à regarder,
– expliquent des idées importantes,
– peuvent être vues à tout moment, même sur le terrain.
Elles complètent les formations en présentiel et garantissent l’amélioration continue de nos équipes encadrantes. Amasco ayant pour mission de participer à la formation des professionnels de l’éducation, ces vidéos peuvent contribuer à la mise en place de pratiques innovantes dans le cadre de travail habituel de nos équipes.
À la fin de l’atelier, chaque enfant reçoit un bilan personnalisé.
Ce bilan explique :
Ce bilan est partagé avec :
Cela permet à tout le monde de continuer à aider l’enfant à progresser, même à la maison. Ces dispositifs permettent aussi aux familles de s’inscrire dans cette dynamique éducative, en prolongeant à la maison les apprentissages et valeurs explorés pendant les ateliers.
Un moment où les enfants présentent leurs projets devant un jury et leurs familles et célèbrent leurs réussites.
Ce livret a pour objectif de présenter le fonctionnement d’Ateliers Amasco, nos valeurs et les informations pratiques essentielles pour une belle expérience.
Poursuivre l’aventure Ateliers Amasco à la maison, conçu pour encourager la curiosité, l’autonomie et les échanges entre petits et grands.
Le second besoin identifié concerne les acteurs éducatifs eux-mêmes. Beaucoup de professionnels (enseignants, animateurs, éducateurs) souhaitent mettre en œuvre des pédagogies actives et inclusives, mais n’ont pas d’espace pour les expérimenter.
Nos ateliers constituent un terrain de formation-action innovant, où des intervenants aux profils variés (enseignants, animateurs, bénévoles, étudiants…) co-construisent et co-animent des temps pédagogiques en petits groupes. Cette pluralité favorise une montée en compétences collective, une transversalité des pratiques, et une ouverture sur la diversité des publics. Elle crée également une dynamique de coopération éducative, souvent absente du fonctionnement cloisonné des institutions.
Le projet s’inscrit dans plusieurs territoires sur trois régions identifiés comme particulièrement vulnérables : fort taux de précarité et besoins éducatifs identifiés par les écoles et centres sociaux ou zone rurale isolée avec peu d’offres éducatives en dehors du temps scolaire, éloignement des services et fractures numériques fortes.
Ces territoires sont marqués par une forte concentration de publics en situation de fragilité scolaire, économique et sociale : enfants allophones, enfants en situation de handicap ou troubles DYS, familles monoparentales ou très éloignées de l’école, faible capital culturel, etc.
Depuis 2018, Ateliers Amasco intervient dans ces communes et a développé un maillage partenarial solide : écoles, CAF, communes, Cités éducatives, centres sociaux, acteurs de la parentalité. Notre projet vise à consolider cette implantation en déployant une action plus ambitieuse, mieux évaluée, et davantage articulée aux politiques éducatives locales (Contrats de Ville, dispositifs MNA, référents décrochage…).
La période des vacances scolaires, qui représente environ 30 % du calendrier annuel (16 semaines sur 52), est une zone aveugle des politiques éducatives. Alors même que les inégalités entre enfants s’y creusent fortement, très peu de dispositifs pérennes sont proposés à l’échelle nationale pour y répondre.
De nombreuses recherches (OCDE, PISA, CNESCO…) ont démontré que les enfants issus de milieux défavorisés cumulent des facteurs de vulnérabilité : manque d’accès aux activités éducatives, environnement peu stimulant, décrochage linguistique, isolement, difficultés familiales. Pendant les vacances, ces enfants peuvent perdre jusqu’à 3 mois d’acquis scolaires, notamment en français. À l’inverse, les enfants de milieux favorisés consolident leurs apprentissages à travers des expériences culturelles, sportives, artistiques, et une présence adulte soutenante.
Ce creusement des écarts impacte directement les trajectoires scolaires : le décrochage scolaire ne commence pas au lycée, mais dès le primaire, souvent sous forme de retards en lecture, en expression orale, de manque de confiance, ou d’angoisse liée aux apprentissages. Ce mal-être s’exprime aussi à travers la passivité, les troubles du comportement, ou le retrait social, souvent non pris en charge en dehors du cadre scolaire.
Si le taux global de décrochage scolaire a diminué (environ 80 000 jeunes sortent encore chaque année du système sans diplôme), ses conséquences sociales sont plus graves qu’auparavant : près de 50 % des jeunes sans diplôme sont au chômage, contre 20 % des diplômés. Le décrochage scolaire aggrave durablement les inégalités économiques, territoriales et sanitaires. Il constitue une priorité politique et éducative.
Les études montrent également que l’origine sociale est un prédicteur majeur du parcours scolaire : quand la mère est sans diplôme, l’enfant a 30 % de chances d’obtenir un bac général ou technologique. Quand la mère est diplômée du supérieur, cette chance monte à 84 %. Les enfants des quartiers QPV ont quatre fois plus de risques de sortir du système sans diplôme. Les vacances sont donc une période critique mais peu investie : elles constituent pourtant une opportunité pour prévenir ces risques si des actions éducatives adaptées sont mises en place.
Accueillir tous les enfants, y compris ceux exclus des structures classiques.
Offrir une éducation continue pendant les vacances.
Favoriser un rapport positif à l’apprentissage dès le plus jeune âge.
Réduire le risque de décrochage en valorisant : coopération, créativité, confiance.
Renforcer les compétences pédagogiques et inclusives des professionnels.
Créer un cadre éducatif clair, transférable et articulé avec les politiques locales.
Tout au long de l’atelier, votre enfant travaille sur un projet en lien avec le thème de la semaine.
En fin de semaine, chaque groupe présente son travail sous la forme d’une vidéo d’1 min 30.
Cette vidéo est projetée devant un jury, auquel vous pouvez participer, avant la remise des prix.
Lors de la restitution finale, vous êtes invités à découvrir les productions, à échanger avec l’équipe encadrante, et partager un temps de jeu et de complicité avec votre enfant.
Les Trophées Amasco c’est plus qu’une récompense, Ils permettent à votre enfant de vivre la fierté de présenter ce qu’il a appris et de partager ses réussites avec vous.
Développer sa logique, son esprit d’analyse et apprendre à résoudre un problème
Se dépenser et développer son esprit d’équipe
Développer sa créativité et sa motricité fine
Apprendre à communiquer facilement, développer sa pensée créative et son empathie
Se connecter à ses besoins et apprendre à gérer ses émotions
Développer sa logique, son adresse et son esprit de coopération
Des activités calmes (lecture, jeux, dessins). Les parents peuvent rester un moment et partager un temps de jeu s’ils le souhaitent.
Un petit moment tous ensemble pour présenter la journée.
Tous les enfants participent à un grand projet commun.
Les enfants choisissent une activité selon le planning. Les enfants peuvent faire des pauses à tout moment, pour lire, dessiner ou se reposer.
Semaine 1 : Mardi 07 avril au Vendredi 10 avril
Thème : Un monde en histoires – Imaginer, raconter, rêver.
Lyon 9
Saint-Genis-Laval
Pierre-Bénite
Bron
Saint-Étienne Terrenoire
Semaine 2 : Lundi 13 avril au vendredi 17 avril
Thèmes : Les apprentis détectives – Mener l’enquête, résoudre des mystères
Lyon 8
Lyon 9
Vénissieux
Givors Vernes
Décines
Saint-Étienne Soleil
Villefontaine
Contact :
06.24.66.56.57
Mail : famille-aura@amasco.fr
Semaine 1 : Lundi 20 Avril au Vendredi 24 Avril
Thème : Un monde en histoires – Imaginer, raconter, rêver.
Paris 13
Paris 17
Fontenay-aux-Roses
Saint-Denis Romain Rolland
Pierrefitte Centre social et culturel Ambroise Croizat
Pantin Maison de quartier des Courtillières
Vitry-sur-Seine Maison des Vitry’Haut
Semaine 2 : Lundi 27 Avril Jeudi 30 Avril
Thèmes : Les apprentis détectives – Mener l’enquête, résoudre des mystères
Paris 20
Fontenay-aux-Roses
Aubervilliers
Villepinte
Vitry-sur-Seine Les Couleurs de la Dalle
Contact :
06.09.11.71.59
Mail : famille-idf@amasco.fr
Semaine 1 : Lundi 13 Avril au Vendredi 17 Avril
Thème : Les apprentis détectives – Mener l’enquête, résoudre des mystères
Orléans Saint-Marceau
Orléans La Source
Orléans Argonne
Semaine 2 : Lundi 20 Avril au Vendredi 24 Avril
Thèmes : Un monde en histoires – Imaginer, raconter, rêver.
Orléans Saint-Jean-de-Braye
Contact :




